JOURNAL DE BORD DE NAVADRA
  • 1 709 aventuriers présents sur l'île
  • 15 474 combats effectués
  • 116 935 sorts lancés
  • 371 510 exercices de maths travaillés !
TEMOIGNAGES

J'ai l'impression qu'en 1 heure de Navadra, certains élèves ont fait plus de maths que ces 15 derniers jours !

Claude Oursel – Professeur de maths au collège Jean de la Varende, Mont-Saint-Aignan


Je n'aime pas qu'on me pose des questions sans raison, en revanche si c'est pour taper sur un monstre alors là oui, bien sûr que j'ai envie de répondre !

Franck – 5ème


Cet élève chahute beaucoup normalement, je ne l'ai jamais vu concentré à ce point pour répondre à un exercice de maths…

Isabelle Bailly-Purnu – Professeur de maths au collège Marcel Pagnol, Gravigny


En CM2, je n'aimais pas du tout les maths. Mais maintenant grâce à vous, je suis 3ème de ma classe en maths avec 16,3 de moyenne, merci !

Sabine – 6ème


C'est incroyable, je n'ai jamais vu mes élèves aussi enthousiastes pour faire des maths !

Moussa Kaddour – Professeur de maths au collège de Guinette, Etampes


Madame, j'avais rien compris à la symétrie axiale mais j'ai regardé le rappel de cours quand je me suis trompé et j'ai battu le monstre juste avec la symétrie axiale !

Nathan – 3ème, à sa professeur de mathématiques


Le plaisir de réaliser des exercices afin de gagner des sorts, et ainsi devenir plus fort, a permis d’inhiber le rapport que certains élèves ont face aux mathématiques.

Romain Estampes - Professeur de maths au collège Pierre Girardot, Sainte Tulle


Trop bien madame, j'ai compris les décimaux, parce qu'au tableau j'comprends pas les calculs. Et puis dans Navadra, on travaille pour quelque chose !

Marine - 5ème, à sa professeur de mathématiques


Un des intérêts de Navadra (à part que les élèves font vraiment des maths), c'est l'aspect collaboratif : il faut, pour pouvoir battre des monstres balèzes, s'associer. Cela amène les élèves à communiquer d'une façon assez inédite, encore différente du travail en groupe.

Claire Lommé - Professeur de maths au collège Jean de la Varende, Mont-Saint-Aignan

Notre philosophie

« L’enfant n’est pas un vase qu’on remplit mais un feu qu’on allume. » - Rabelais

Le jeu est un formidable moyen de captiver et d’apaiser les angoisses.
C’est pourquoi nous le plaçons au cœur du processus d’apprentissage.

L’Apprentissage

Un contenu qui s’adapte en permanence au niveau de l’élève et à ses envies.
Il lui permet de progresser à son rythme et lui donne confiance en ses capacités.

Le jeu

Créer un environnement stimulant pour mettre en pratique les notions apprises. Retour sur expérience immédiat sans jugement de valeur.

La Communauté

Pour s’entraider, discuter, s’amuser. Parce que l’aspect social est aussi un catalyseur de l’apprentissage.

Les 8 piliers de Navadra

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L’intérêt stimule l’apprentissage

Quoi de plus efficace que d’apprendre quelque chose quand on en a vraiment envie ? C’est justement la mission de Navadra.

Rater, recommencer, réussir

Faire des erreurs est une partie inhérente à l’apprentissage : nous apprenons plus de nos erreurs que de nos succès.

Se tester pour mieux apprendre

Le pouvoir du « test » est connu depuis longtemps mais n’est malheureusement pas suffisamment utilisé.

Apprentissage espacé dans le temps

Il est largement reconnu qu’étudier un peu chaque jour est plus efficace qu’étudier beaucoup en une seule session.

Un programme s’adaptant au niveau de chacun

Chaque nouvelle notion débute par un diagnostic du niveau du joueur et les exercices suivants s’adaptent à ce niveau initial.

Apprentissage intercalé plutôt que séquentiel

Étudier différentes notions en parallèle s’avère plus efficace pour retenir ces dernières sur le long terme et établir les liens et différences entre elles.

Récompenser l’effort avant le résultat

Les récompenses dans le jeu valorisent toujours davantage l’effort fournit par le joueur que le résultat atteint.

Coopération plutôt que compétition

Les joueurs doivent s’allier pour vaincre. Le jeu est conçu pour que des joueurs de niveaux différents puissent jouer ensemble sans complexe.

L'équipe Navadra

Une passion commune autour de l'Apprentissage et du Jeu
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Michel Ferry

Ouvreur d’Horizons
Constructeur de Confiance
Ancien professeur particulier de maths, Michel adore :
– les « je suis nul » qui se transforment en « je vais travailler pour m’améliorer »
– l’étincelle dans les yeux d’un jeune qui vient de comprendre
– le premier et fameux « mais c’est facile en fait ! »
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Julien Revault d’Allonnes

Grand Architecte
Pourfendeur binaire
D’un naturel calme et souriant, il aime la logique, l’absurde, Wikipedia et le raisin.

Ses échecs scolaires à répétition sont la preuve de son amour inconditionnel pour l’école et donc de Navadra !
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Jérémie Lazard

Artisan du Fun
Maître des Algorithmes
// Life motto

if(isSad == true)
{
       Sad.Stop();
       BeAwesome();
}